martes, 16 de marzo de 2010
lunes, 15 de marzo de 2010
BIBLIOGRAFÍA
- Tecnología estructuras, electricidad y magnetismo, luz y color, calor y sonido. Jennings, Terry. Libros muy buenos para apoyo en tecnología en general.
- Tecnología creativa. Aitken. Ed. Morata - MEC. Libro muy bueno donde aparecen un montón de propuestas muy originales, tanto para el 1º y 2º CICLO.
- Tecnología 1, 2, 3 y 4 de E.S.O.. Varios autores. Ed. McGraw Hill
- Tecnología 3 y 4 de E.S.O.. Varios autores. Ed. Editex.
- Como funcionan las cosas. Zeta multimedia. Existe un CD ROM, y también existe el libro
- El área de Tecnología en secundaria. López Cubino, Rafael. Narcea, S.A. de Ediciones 2001
- Enseñar y aprender Tecnología. Editorial CEP 2009
- Ciencias y Tecnologías para niños investigadores. Editorial CEP 2009
- Ciencia y Tecnología en la escuela. Lacueva, Aurora. Editorial Popular.
NOTICIAS DE INTERÉS
http://www.publico.es/espana/301476/l/alumno/t/ma/l/mand/s
http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-centro-caja-rioja-calahorra-expone-divulgaciencia-10-proyectos-alumnos-riojanos-20100315110202.html
http://www.europapress.es/epsocial/fundaciones/noticia-alumnos-madrilenos-primaria-secundaria-convierten-profes-ciencias-dia-20100224143421.html
http://www.murcia.com/region/noticias/2010/03-15-cetem-entrega-premios-vi-olimpiadas.asp
http://www.europapress.es/la-rioja/noticia-centro-caja-rioja-calahorra-expone-divulgaciencia-10-proyectos-alumnos-riojanos-20100315110202.html
http://www.europapress.es/epsocial/fundaciones/noticia-alumnos-madrilenos-primaria-secundaria-convierten-profes-ciencias-dia-20100224143421.html
http://www.murcia.com/region/noticias/2010/03-15-cetem-entrega-premios-vi-olimpiadas.asp
EL AULA-TALLER DE TECNOLOGÍA EN UN CENTRO DE ESO
Una buena parte de las actividades se organiza en torno al proceso metódico de resolución de un problema. Dicho proceso consta de las fases: anteproyecto o estudio, diseño de una solución, planificación del trabajo a realizar, realización práctica o ejecución y prueba y evaluación.
El planteamiento curricular del área, junto con el tipo de actividades que de él se desprenden ponen de manifiesto la importancia del espacio físico y de los medios materiales que se precisan para el normal desarrollo del área de Tecnología.
El currículo del área establece entre sus objetivos educativos integrar teoría y práctica, trabajo intelectual y trabajo manual. Estas consideraciones evidencian la necesidad de disponer de un espacio diferenciado para impartir el área: el aula-taller de Tecnología, que permita el desarrollo continuo y a veces simultáneo de la gran variedad de actividades propias.
El aula-taller de Tecnología se caracteriza por ser un espacio único e integrado que se organiza, por razones prácticas, en tres zonas: el aula, el taller y el almacén.
En el aula transcurre el tiempo lectivo en el que el profesor explica, y los alumnos proponen soluciones, dibujan, planifican, exponen informes, etc.
El taller es la zona en la que se realizan trabajos técnicos que requieren el uso de herramientas y maquinaria, o de equipos de instalación fija.
El almacén es un espacio no disponible en todos los centros, donde se guardan los materiales y componentes que se usan en el área. Las actividades de almacén ofrecen interés didáctico ligadas al orden, la planificación, el control y la organización del trabajo.
Para que un aula-taller funcione de manera coordinada es imprescindible el respeto al trabajo de los demás, en la conjunción de los profesores que lo utilicen y los alumnos.
domingo, 14 de marzo de 2010
LA TECNOLOGÍA EN EL CURRÍCULO DE LA ESO
La asignatura de Tecnología en la Educación Secundaria Obligatoria trata de fomentar el aprendizaje de conocimientos y el desarrollo de destrezas que permitan, tanto la comprensión de los objetos técnicos, como la intervención sobre ellos. Pretende también que los alumnos utilicen las Nuevas Tecnologías de la Información como herramientas para explorar, analizar, intercambiar y presentar la información. Asimismo se plantea el desarrollo de las capacidades necesarias para fomentar la actitud innovadora en la búsqueda de soluciones a problemas existentes.
Por lo tanto podemos entender que la asignatura de Tecnología se articula en torno a un binomio conocimiento-acción, donde ambos deben tener un peso específico equivalente. Una continua manipulación de materiales sin los conocimientos técnicos necesarios nos puede conducir al mero activismo y, del mismo modo, un proceso de enseñanza-aprendizaje puramente académico carente de experimentación, manipulación y construcción, puede derivar en un enciclopedismo tecnológico inútil.
La Tecnología es un área troncal. No es una materia académica que transmite un cuerpo de conocimientos homogéneos e invariables, sino que se refiere a una actividad humana que es inseparable de la historia, la cultura, y del medio donde vive la sociedad que la genera y que recibe sus efectos.
Se distinguen en el área de Tecnología cinco componentes disciplinares: científico (el cálculo, la medida, la aplicación de los conocimientos científicos, la experimentación, etc.); técnico (el trabajo con herramientas, materiales, instrumentos, etc.); metódico (la planificación, el método ordenado de abordar problemas, la organización de las tareas, etc.); sociocultural (las consideraciones medioambientales, históricas, económicas, etc.) y expresivo (el dibujo, la producción de informes, la interpretación de planos y esquemas, etc.).
INTRODUCCIÓN E IMPORTANCIA DEL TEMA
La Tecnología ha sido empleada por la humanidad desde el principio de los tiempos hasta nuestros días. Ya existía en la Prehistoria; cuando el ser humano tuvo que emplear rudimentarias técnicas para sobrevivir en el medio natural, construyendo primitivos útiles y herramientas, o levantando sus primeras viviendas.
En la actualidad, vivimos rodeados de ordenadores, sistemas de comunicaciones y modernos transportes, producto de las Nuevas Tecnologías. A pesar de esto, nunca olvidemos que la Tecnología es responsable de la invención e innovación de objetos sencillos y cotidianos: un lápiz, una maceta o un plato también son productos de la Tecnología.
Lo más común no es que se produzcan frecuentes invenciones o repentinos descubrimientos, sino que gracias al quehacer tecnológico se van introduciendo mejoras o innovaciones en el funcionamiento y aspecto de objetos ya conocidos.
La Tecnología es un conjunto de conocimientos y destrezas que permiten al hombre diseñar y construir objetos que den respuesta a sus necesidades.
Como consecuencia de la "Revolución Tecnológica" que estamos viviendo, nuestra sociedad está experimentando numerosos y rápidos cambios en todos los aspectos: sociales, medio-ambientales, económicos... El ámbito de la educación no podía escapar a dichos cambios. Hoy día, ya nadie cuestiona el papel de la Tecnología como portadora de cultura y poderoso instrumento para el desarrollo de las civilizaciones.
En la actualidad, vivimos rodeados de ordenadores, sistemas de comunicaciones y modernos transportes, producto de las Nuevas Tecnologías. A pesar de esto, nunca olvidemos que la Tecnología es responsable de la invención e innovación de objetos sencillos y cotidianos: un lápiz, una maceta o un plato también son productos de la Tecnología.
Lo más común no es que se produzcan frecuentes invenciones o repentinos descubrimientos, sino que gracias al quehacer tecnológico se van introduciendo mejoras o innovaciones en el funcionamiento y aspecto de objetos ya conocidos.
La Tecnología es un conjunto de conocimientos y destrezas que permiten al hombre diseñar y construir objetos que den respuesta a sus necesidades.
Como consecuencia de la "Revolución Tecnológica" que estamos viviendo, nuestra sociedad está experimentando numerosos y rápidos cambios en todos los aspectos: sociales, medio-ambientales, económicos... El ámbito de la educación no podía escapar a dichos cambios. Hoy día, ya nadie cuestiona el papel de la Tecnología como portadora de cultura y poderoso instrumento para el desarrollo de las civilizaciones.
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